Образовательная программа

Образовательная программа «От замысла к воплощению»

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Центр технического творчества» – это многопрофильное, социально адаптированное учреждение, организующее активную, творческую жизнедеятельность детей и подростков.

Модель образовательной деятельности МАУДО «Центр технического творчества» определяется его целями и задачами как учреждения дополнительного образования и построена с учётом перспектив развития образовательной политики на ближайшие годы. Государственная и окружная образовательная политика актуальным вопросом развития заявляет поддержку технического творчества, инженерно-конструкторской и изобретательской деятельности школьников.

Развитие данного направления деятельности требует внедрения современного оборудования, обновления используемых технологий, повышения квалификации педагогических кадров. В модернизации нуждаются и дополнительные общеразвивающие программы, и программы профессиональной подготовки, не соответствующие современным задачам обеспечения развития познавательных и профессиональных интересов обучающихся, активизации их творческого, инженерного мышления, формирования опыта творческой технической деятельности.

Поэтому миссия учреждения заключается в организации продуктивного технического творчества обучающихся в области науки, техники и производства.

Название образовательной программы – «От замысла к воплощению» – отражает поэтапное постижение обучающимися принципов инженерно-конструкторской и изобретательской деятельности и поэтапное создание продуктов технического творчества.

Цель образовательной программы – создание целостной системы поддержки и развития технического творчества, способствующей раскрытию творческого потенциала обучающихся и их самоопределению, в условиях инновационной развивающейся образовательной среды.

Поставленная цель предполагает решение следующих задач:

– развивать у обучающихся инженерно-конструкторские, изобретательские, исследовательские компетенции средствами технического творчества;

– выявить и развить природные задатки и способности обучающихся, проявляющих повышенный интерес к науке, технике, техническому творчеству и учебно-исследовательской деятельности;

– совершенствовать воспитательное пространство Учреждения;

– повышать уровень профессионального мастерства педагогических работников для руководства исследовательской, конструкторской и проектной деятельностью обучающихся посредством активизации их участия в мероприятиях различного уровня;

– модернизировать программно-методическое обеспечение образовательного процесса;

– совершенствовать техническую инфраструктуру учреждения;

– устанавливать партнёрские отношения с организациями и учреждениями по вопросам развития технического творчества.

Содержание деятельности

внутри учреждения

Ведущими принципами образовательной деятельности в учреждении является:

– доступность дополнительного образования – обучение для несовершеннолетних по всем образовательным программам, реализуемым в Учреждении, является бесплатным;

– добровольность выбора – обучающиеся самостоятельно выбирают вид творческой деятельности;

– индивидуализация обучения – образовательный процесс организуется относительно возможностей каждого ребёнка;

– соответствие социальному заказу государства, округа, города в сфере развития технического творчества;

– практико-ориентированная основа образовательного процесса.

Содержание образовательной деятельности определяется дополнительными общеразвивающими программами и программой профессиональной подготовки. Общим признаком образовательных программ МАУДО «Центр технического творчества» является их направленность на приобщение детей к техническому творчеству и изобретательской деятельности, развитие творческого мышления и навыков проектной работы.

Программы ориентированы на решение задач развития общей культуры личности, адаптации ребенка к жизни в современном обществе, формирование личности, обладающей проективным отношением к миру и способной к сотрудничеству с другими людьми, создание условий для осознанного выбора подростком будущей профессии и формирование им своих жизненных планов.

В соответствии со спецификой учреждения более 85% от общего числа образовательных программ составляют программы технической направленности, что отвечает приоритетным задачам развития дополнительного образования в регионе.

Образовательные программы технической направленности ориентированы на развитие технических и творческих способностей обучающихся, организацию научно-исследовательской деятельности, профессионального самоопределения обучающихся. На занятиях ребята знакомятся с основами конструирования и моделирования, осваивают навыки управления некоторых видов транспортных средств, проводят исследовательскую работу.

Образовательная программа художественной направленности ориентирована на развитие художественного творчества детей, передачу духовного опыта человечества, воспитание творческой личности, ранней профессиональной ориентации и самоопределения ребёнка. Основной целью данного направления является художественно-эстетическое развитие личности ребёнка и формирование творческих способностей обучающихся.

Образовательная программа социально-педагогической направленности ориентирована на развитие мотивации ребёнка к познанию и творчеству, создание условий для его самореализации, формирование и развитие творческой и социальной одаренности детей, формирование личности как члена коллектива, а в будущем как члена общества. Ребята получают знания и практические навыки безопасного поведения на дороге, учатся ответственно относиться к собственной безопасности и безопасности окружающих.

Образовательная программа профессиональной подготовки «Водитель транспортных средств категории «В» ориентирована на профессиональное самоопределение и удовлетворение высокого уровня спроса на образовательные услуги по данной программе.

Образовательные программы характеризуются открытостью, что позволяет вносить в них изменения, диктуемые государственной образовательной политикой (например, изменения, необходимые для организации взаимодействия с общеобразовательными учреждениями города по реализации внеурочной деятельности в рамках внедрения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования), с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы, или обусловленные социальным заказом обучающихся и их родителей.

Особенность организации и содержания образовательного процесса состоит в последовательном освоении 4-х ступеней творчества при освоении образовательных программ, позволяющих пройти заданный образовательный маршрут.

Ступени базируются на дифференциации обучающихся по уровню сформированности умений и наличию жизненного опыта независимо от возраста.

1 ступень – «Почемучка»

Образовательный уровень – начально-универсальный.

Основа – познавательная деятельность (приобретение знаний и умений по выбранному направлению деятельности).

Уровень коммуникации – демонстрационный. «Смотри, как делаю я».

Задачи педагога – раскрыть внутренний потенциал, пробудить творческие начала в игровой, практической деятельности, общении, создать мотивацию выбора конкретного вида деятельности

2 ступень – «Инструктор».

Образовательный уровень – поисково-зондирующий.

Основа – практическая деятельность, деятельность по алгоритму (накопление опыта исполнительской деятельности для формирования в дальнейшем профессиональных навыков).

Уровень коммуникации – репродуктивный «Делай, как я»

Задачи педагога – создать учебно-развивающую среду, закрепить и развить у воспитанника мотивацию к заинтересовавшей его деятельности, показать результат ближней и дальней перспективы.

3 ступень – «Умелец».

Образовательный уровень – исследовательский.

Основа его – лабораторно-практическая, эвристическая, по вновь созданному алгоритму деятельность (накопление опыта использования известных приемов в новой ситуации).

Уровень коммуникации – продуктивный. «Делай сам!»

Задачи педагога – создать условия для целенаправленной и систематической работы по приобретению практических навыков.

4 ступень – «Юный мастер».

Образовательный уровень – сотворчество.

Основа его – творческая деятельность (выражение собственного «Я», накопление опыта творческой деятельности)

Уровень коммуникации – креативный. «Создавай новое!»

Задачи педагога – стимулировать воспитанников на создание новых по замыслу культурных, материальных ценностей.

Восхождение обучающихся по ступеням творчества в освоении дополнительных общеразвивающих программ от «Почемучки» до «Юного мастера» выстроено на основе логической, преемственной связи предыдущей и последующей ступеней обучения.

Прохождение «Ступеней роста» расширяет современные представления обучающихся о содержании, формах и методах осуществления научно-технического прогресса; позволяет создать условия для формирования технической компетенции обучающихся, повышает уровень конструкторско-технологической деятельности детей и подростков и тем самым способствует повышению уровня их готовности к социальному и профессиональному самоопределению в сфере техники и производства.

на уровне взаимодействия с другими образовательными учреждения города:

Учреждение является базовой площадкой для организации деятельности городского образовательного консорциума «Технопарк». В состав консорциума входят образовательные учреждения города. Составляющие Технопарка – лаборатории, которые располагаются в тех образовательных учреждениях, которые имеют соответствующие направлению деятельности лаборатории условия (материально-технические, кадровые).

Сетевые образовательные события проходят в формах соревнований, конкурсов, фестивалей, форумов, конференций, презентаций и т.д.

Площадками для представления полученных продуктов становятся следующие мероприятия: муниципальный и региональный этапы конкурса юных рационализаторов и изобретателей «От замысла к воплощению», городские научно-исследовательские конференции учащихся «Малая Академия» и «Цель творчества – познание идеи», городской Фестиваль науки; конкурсы технического творчества разных уровней.

Таким образом, образовательный консорциум «Технопарк» представляет собой инновационную модель поддержки и развития технического творчества на уровне города и позволяет достигать образовательных эффектов за счёт объединения кадровых, материальных, методических ресурсов образовательных учреждений.

Ожидаемые результаты:

– увеличение обучающихся в творческих объединениях технической направленности;

– увеличение количества обучающихся-участников конкурсных мероприятий по техническому творчеству;

– повышение квалификации и рост профессионализма педагогов;

– банк методической продукции по организации технического творчества (в том числе образовательные программы дополнительного образования детей по современным видам технического творчества);

– развитая техническая инфраструктура учреждения;

– развитая сеть социальных партнёров по вопросам организации и развития технического творчества.

Мониторинг результатов и их оценка.

Мониторинг результатов реализации образовательной программы будет осуществляться по трем направлениям:

1) оценивание результатов деятельности Учреждения и консорциума «Технопарк»;

2) оценивание результатов деятельности педагогов;

3) оценивание результатов деятельности обучающихся.

Оценивание результатов деятельности Учреждения и консорциума «Технопарк» будет проводиться по следующим направлениям:

Увеличение количества детей и подростков, занятых в сфере технического творчества;
Условия развития технического творчества обучающихся (качество материально-технического обеспечения, качество кадрового обеспечения (профессиональная компетентность педагогов и качество их деятельности), качество программно-методического обеспечения);
Процесс организации взаимодействия с другими образовательными учреждениями города;
Процесс укрепления связей с различными социальными институтами по вопросам развития технического творчества;

Оценивание результатов деятельности педагогов будет проводиться по следующим направлениям:

Образовательный процесс в творческом объединении (выполнение образовательной программы, использование проектных и информационно-коммуникационных технологий, сохранность контингента обучающихся, организация и участие в образовательных мероприятиях);
Внешние достижения педагогов (оцениваются на основании портфолио педагога и творческого объединения: грамоты, дипломы, сертификаты и т.п.).

Оценивание результатов деятельности обучающихся будет проводиться по следующим направлениям:

Мониторинг личностного развития ребенка в процессе освоения им образовательной программы;
Мониторинг результатов обучения ребенка по образовательной программе;
Мониторинг «Ступени роста»;
Внешние достижения обучающихся в рамках направлений деятельности консорциума (оцениваются на основании портфолио обучающегося: грамоты, дипломы, сертификаты и т.п.).

Ресурсное обеспечение реализации образовательной программы: